孩子边输液边做题：不理解，也不支持

昨晚，央视网一篇名为《边输液边做题，能理解但不支持》的文章，列在了百度热搜榜首。孩子在输液的同时拼命写作业，这种画面令人心疼。是什么原因让孩子如此奋不顾身呢？

内卷式的教育痼疾，个体无法改变。但如何正常对待自己的孩子，理性的照顾、陪伴他们，作为家长，值得好好想一想，试一试。

假如在生病输液的时候，还有做不完的工作要硬着头皮面对；假如每天早上7点就上班，晚上还要拖着疲惫的身体加班，我的心情一定很糟糕；假如亲友、同事带病工作，我绝不会劝他边治病边工作。孩子输液时还在做题，就是带病上班，就像流水线上的机器，作为家长，应当认真反思。

孩子需要我们照顾、心疼、理解、帮助，更需要我们尊重。什么意思呢？孩子虽然未成年，但他首先是一个人，一个独立的、和成年人平等的生命个体，而且是尚未被不良社会习性污染的、比成年人更纯洁的生命。家长值得以这样的认知和态度面对孩子、对待孩子，而不是将孩子视为自己的所属，或者学校的从属。

这几天，我的孩子刚刚在这一波“呼吸道传染”中病愈。这一次孩子发病早，我们及时送孩子去治疗，没有像之前那样整晚的发烧、哭喊。最近一段时间，孩子所在的幼儿园每天都有请假条，大部分都是“发烧、咳嗽、感冒”，我早上送孩子，也经常看到咳嗽、流鼻涕的小朋友还在坚持上幼儿园。

我的孩子上学期就经常请假，因为生病或者其他问题。因此，孩子这学期的“课程”落下很多，画画比较潦草、做手工相对滞后、团队游戏有点迟钝，等等情况。老师告诉我们，少给孩子请假，孩子就跟上了。

可是这学期，孩子仍然经常害怕去幼儿园，应孩子的要求我依旧给他请假，在没有了解清楚孩子害怕的原因之前，我并不情愿、也没有更好的办法配合老师。每次孩子不愿意去的时候，我都先答应下来，然后慢慢了解具体原因。

有一次早上醒来，孩子突然说，爸爸给我请假，我哄了几次他还是不肯去，于是只好请假。我放下工作，投入一天时间陪他玩个痛快。玩得特别尽兴时我问他，是不是害怕去幼儿园，他说是；是害怕老师吗，他说是；害怕老师什么，他说害怕早上盛饭时老师大声吼。孩子幼儿园早饭的负责老师嗓门大，我知道。我问，你想小朋友吗？他说想。于是我给他讲，老师对每个小朋友嗓门都大，并不是专门吼你，不用怕，明天我们就去幼儿园吧。孩子答应了。

前不久有一天突然降温，我给孩子换一件厚外套，放学回家后，孩子说，我不喜欢这件衣服。第二天早上起床后，他自己打开衣柜拿出之前穿的一件衬衫，非要当外套穿。我怕他着凉，坚持要他穿外套，孩子一下哭了。我一时摸不清是什么原因，又不敢让他穿薄衣服，只好给他请假。

那天我和他在家，反复盘问才了解到，原来是幼儿园午休要脱外套，起床后再穿外套他扣不住扣子，害怕老师说。我拿出冬季外套教他扣扣子、拉拉链，他学会了之后很开心，答应明天就穿新外套去幼儿园。

过了一天，早上我给他换新裤子，孩子又急哭了，不肯换。我再次给他请假，问清原因，原来是午休脱了裤子后，起床再穿分不清正反面，怕老师说。我想起平时的疏忽，替孩子穿衣服却忘了教孩子穿衣服，于是，又教他识别裤子正反面，以及鞋子的左右脚。

有一次送他到幼儿园，下车前孩子说，爸爸，我早上心情不好，下午爸爸接我的时候就心情好。这件事我反复和他沟通，但始终问不清楚具体原因。于是，我每天早上都夸赞他，起床自觉、穿衣整齐，背书包、按电梯、丢垃圾等等，我都夸他做的到位，一路上他都欢声笑语状态很好。在幼儿园的一天，也许还有让他不够自信的事情，但我会尽最大努力，让他兴致高昂的上学，满心欢喜的回家。

如果孩子的表现反常，我首先会找自己的原因，因为在我心里他是一张洁净的白纸，纯洁的精灵，他的一言一行，绝大部分来源于我。因此，孩子有问题，首先可能是我有问题。

我的这些努力，只有一个心愿，让孩子轻松地生活，轻松的度过童年。就算有一天他上小学、上初中了，我也还是这样的认知：在他未成年之前，他可以学习不好、成绩不合格，但是我不可以让他内心紧张，精神紧绷。

作为家长的我，之前已经内卷到不要身体要工作的境地，我不希望孩子尚未成年，还在身心发育阶段中就步我的后尘。我认为这是孩子成长应得的最低保障。

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教育体制改革不停地出台新政策，为什么一直解决不了根本问题？

2020年９月，我的家乡发生了一件可笑的事情，蒙语学校取消一部分蒙语授课。蒙语是蒙古人母语，家长们无法接受这个做法，于是纷纷把孩子带回了家，既然学校的教育方式违反常理，我们可以拒绝去学校。经过大约一个月的“博弈”，学校恢复了之前的蒙语授课方式。

这件事给我的启示是，如果家长们承认学校的教育方式不合理，内卷消耗；假如家长能尝试“拒绝”这种方式，教育机制才有可能改善。如果只停留在口头范围，所谓的改革就是现在这个情况，减负、双减、家庭教育，口号文件出台很多，实际情况变的更糟。

羊群效应是行为艺术，但这个现象却展示了一个道理：跟随他人的脚步，不分辨是否对自己适合，就会陷入群体性迷茫；其实当有一只羊离开，也会有跟随者陆续离开，就像聚集时那样，不过一人一羊，甚至最后是人跟随羊离开那根柱子。

改变现状的关键是行为，而不是口头、不是心里明白。

《边输液边做题，能理解但不支持》文中提到，有的医院专门开设了“作业专区”。这看上去是给就医的孩子提供服务，但对于生病时内心抗拒做题的孩子来说，这个做法其实很残忍。我认为，孩子治病输液的时候，医院应该禁止孩子写作业，以使孩子专心治疗。

说实话，“理解但不支持”这种话，某中程度相当于什么也没说。比如孩子放学回家写作业写到12点，可以用这句话；比如周末孩子的时间都被培训班占用了，可以用这句话。正是“理解但不支持”这样“左右逢源”的态度，致使不合理的现象一再的泛滥。

作为一个自媒体工作者，我的态度是：不理解，不支持！孩子的健康出现问题，必须放下作业专心治疗，家长应该在孩子的身心和作业之间，清楚明白的分出轻重程度和先后次序。作为一个家长，我的态度是：孩子不是学习机器、做题机器，就像成年人不是工作机器、加班机器，道理一样。不论家长、学校还是社会，首先应该学会尊重孩子，聆听孩子的内心——是否真的需要一边输液、一边做题的双重煎熬。

学习书本可以，但不应像考公务员那样，在孩子身心发育时，就趟入千军万马过独木桥的学习生涯，这已经将孩子送进了恶性竞争的歧途。孩子成人亦或成才，首先受到的影响来自家长，觉醒的家长，一定明白尊重孩子的重要性；而真正的知识，使生命觉醒的知识，也并非来自作业，往往是家长的爱与宽容。

11月24日