学校，对孩子可以友好一点
点击上方蓝字关注这个神奇的公众号
我在不同场合，不同方式都讲过《35公斤的希望》这本书，每一次读都有不同的感受，但有一个感受始终萦绕着我，那种感受总是因为这样的情节：
其实，我认识很多人，很多不喜欢学校的人。比如你们，如果我问你们：“你喜欢学校吗？”你们也会摇头，说不喜欢，一定是这样。只有那些特别卖力显摆的家伙会说喜欢，或是那些特别聪明的人，觉得每天早上去学校接受检验是种乐趣。
除此之外，有谁真的喜欢学校呢？没有，一定没有。
又有谁真的讨厌学校？或许也并不多——我想——除了像我这样，在老师眼里又懒又笨的坏学生，一到学校就会肚子疼的家伙吧。
我总是在闹钟响前一个小时就会睁开眼睛，那一个小时里，疼痛的感觉就不断地膨胀，膨胀……从床上往下爬的时候，我会直犯恶心，仿佛乘坐在汪洋大海里的一艘小船上。早饭犹如酷刑。说实话，我真是什么都咽不下，可妈妈总在背后盯着我，于是只好应付着吃些饼干。乘公车时，肚子里那种疼痛的感觉转变成一个坚硬的球。如果碰到同学，聊聊像塞尔达传说之类的话题，可能会好一点儿，硬球好像也会变小些。可如果是一个人，那个硬球就会压得我喘不过气来。当然，最可怕的，是踏上学校的操场，闻到那令人头疼的、只有学校才有的气味。
时间一年年过去，学校会改变，可学校的气味总是无法改变。那种混杂了粉笔和破球鞋的味道，直扑过来，掐住我的脖子，把我的心拎到半空中。
肚子里的那个硬球在下午四点的时候开始渐渐融化，当回到家重新打开房门的时候，它就完全消失了。可是，当爸爸妈妈回到家，当他们过来问我在学校过得如何，当他们翻我的书包，检查我的作业本时，那个阴魂不散的硬球又回来了，不过那种难受劲会小一些，因为面对他们，我已经渐渐习惯了。
这是小说中主角格雷古瓦对于学校的感受。是不是他痛苦的求学经历感动了我，让我如此的念念不忘？是因为我时不时上一本书？我想可能有，但更为现实的是：作为老师，身边真的很多这样的格雷古瓦。
我时常碰到第二天要放假，头一天的课就非常难上，每一个孩子眼里对于放假的那种渴望。
我时常碰到电视台开始挂台风信号，孩子们相互询问第二天会不会停课，有台风的那个早晨我就会接到无数电话询问是否上课。当答案确定的时候，迎来的是一阵阵欢呼。
我时常碰到如果第二天是社会实践活动，头一天很多孩子会兴奋得睡不着。
凡此种种，为什么如此呢？我们的孩子对于学校，不是渴望，不是喜欢，反过来，有时候是逃避，有时候是讨厌。可能真的如格雷古瓦所说的：“除此之外，有谁真的喜欢学校呢？没有，一定没有”。
我时常想：到底是哪里出现问题？我们的教育，我们的学校，我们的任务就是要让孩子不喜欢学校吗？
到底是什么原因？我大概这样猜想：
是不是我们太多的学习任务？让他们感受到了很难完成。
是不是我们太多的“典型形象”？让他们觉得自己可能无法达到。
是不是我们太多的要求？让他们觉得约束。
是不是我们太多的规矩？让他们觉得没有安全感。
是不是我们的课堂太多的要求正确，容不下他们的犯错呢？孩子不就是在犯错中成长吗？
总之，我们有没有真正将孩子当做“学校的主人”，是不是我们坚持的是“铁打的营盘流水的兵”呢？
我们的学校呢？
我们的学校是不是总是想要整齐划一，就连走路都沿着一条线吗？
我们的学校总是喜欢他们是张张笑脸，但忘记了他们同时也还是一个独立的人，每天都总会有喜怒哀乐的。我们成年人可以天天、时时都是微笑呢？
我们的学校是不是总想着特色，而忘记了给孩子们打下“成长的底色”呢？
总之，我们的学校可以“友好”一点，让孩子在“友好”中成长吗？
我们为何不试试呢？
“诗歌的阅读”与“诗歌的教学” ——我对诗歌教学的一些“胡思乱想”
陪伴是最长情的告白
每日为你推送最暖心的阅读故事
长按扫码关注我们
编辑：寒冰
喜欢我，就点个在看呗