活在逻辑谬误里（杜课907期）

杜课杜课 2020-01-25

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活在逻辑谬误里

文 / 杜课

话题背景

联合国教科文组织把逻辑列为7门基础学科中的第二门，仅次于数学，足可见其重要性。遗憾的是，逻辑学在中国没有得到重视，很多中国人缺乏基本的逻辑常识，人们常常依靠最原始的习惯来思考，逻辑谬误无处不在。

学者宋怀常曾在其著作《中国人的思维危机——中国教育扼杀了中国人的思维能力》里指出了日常生活中“中国人思维的五大逻辑缺陷”：

1. 概念模糊

概念是思维的基本单位，而中国人对于概念的定义一向是模糊的。

当人们讨论某个问题时，首先要明确概念。如果对于概念的理解都不一致，那么后面的问题讨论下去也没有意义，因为他们谈的是不同的东西。

比如，有人提到：中国在加入世界贸易组织WTO时，提出的很多条款都是笼统和模糊的，比如：美国应该为中国培养更多的管理人才。什么叫“应该”？什么叫“更多”？什么叫“管理人才”？怎么样算“培养”？每一项都是模糊的，双方都难以执行，“应该”做的事情，不做也可以呀。

2. 不懂集合概念

中国人的集体观念比较强，这就产生一个普遍现象：对于中国人来说，往往是批评个人就等于批评集体；批判集体就等于批评集体里的每一个人。

比如，我们说南方人善于做生意，这里的“南方人”是集合概念，但不代表每个南方人都善于做生意；再比如，我在这里谈到的“中国人缺乏思辨力” ，这里的“中国人”是集合概念，并不说明每个中国人都是如此。

3. 类比推理，生拉硬扯

中国人在生活中使用类比时，经常会忘记了类比推理的或然性，经常把类比的结论当成了必然。过多地使用类比，说明一些人的抽象思维能力较差，不善于通过概念、判断、推理等形式进行论证，不用类比，他们便不知道如何去说明一个道理。

比如“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”，“苍蝇不叮无缝的蛋”等等，都是用的类比推理，这些话真的很有道理吗？

4. 非黑即白，二元思维

只看到事物的相反的两面或两端，忽视了其他方面或两个极端之间的中间情况，而其他方面可能很多，中间情况也往往是最普遍的。

对待历史问题上，中国人的这种思维比较明显，很多中国人把历史人物分成明显的好与坏两类，将好的神圣化，似乎他们是没有缺点的完人；将坏的妖魔化，似乎他们一无是处。

5.乱立靶子，错误推理

我们在与人的讨论中有时会发现这种现象：你说的话明明不是这个意思，但某人却认为你就是这个意思，然后他根据这个错误的理解对你进行批驳。

比如社会学家李银河曾多次谈到同性恋的问题，有个人在网上发评论说：“我认为，同性恋不宜提倡。”李银河从来没有说过要提倡同性恋，只是说政府和公众要正视，而不要装作看不见而已。但这位教授的逻辑是：你替同性恋说话，你就是提倡同性恋。

讨论题

1.本文所指的诸逻辑谬误，你的日常生活中、你目睹的案例中是否出现过？试举例说明。

2.关于常见逻辑谬误的类型，你还有哪些补充？

3.如果说逻辑谬误是中国人常见的思维缺陷，你认为它们是由什么催生和决定的？有人认为中国教育扼杀了中国人的思维能力，你是否认同？请以图书、训诫、电影或电视剧等举例说明。

4.如果你已经是个成年人了，如何进行逻辑思维锻炼？